周老师在教学过程设计中注重引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调之处，然后让学生主动去改变它。这种教学设计的理论基础是（ ）学习理论。

(单选题)根据艾里克森的理论，当然开始考虑我是谁这一问题时，表明个体正处于（ ）阶段。 (单选题)锲而不舍，金石可镂，体现的意志是（ ）。 (单选题)小红总是利用身体内部的知觉线索来调整认知活动，他的认知方式是（ ）。 (单选题)小杨的妈妈本不打算让孩子报辅导班，但是受其他家长的影响，最终还是给小杨报了辅导班。小杨妈妈的心态属于（ ）。 (单选题)小张非常喜欢登山，跑步长久坚持性的运动，曾多次参加马拉松并取得好成绩，他的气质特质可能是（ ）。 (单选题)某同学的学习成绩不太好，却经常在同学面前炫耀家里有钱，以求得心理满足，这位同学的行为是心理防御方式中的（ ）行为。 (单选题)小郑的妈妈想让孩子早期锻炼身体，但又担心孩子睡眠不足影响身体发育，她的动机冲突是（ ）。 (单选题)我们常说的江山易改，本性难移，这句话说明了（ ）。 (单选题)小周希望与同学交朋友建立友谊，又希望老师像父母一样爱他，从马斯洛需要层次理论来看，这是（ ）。 (单选题)同一件事情，不同的人会有不同的情感体验，在饥饿的情况下，发现半个馒头，甲觉得很高兴；还有半个馒头呢，乙觉得很沮丧；这一现