以“发展—互动”理念为基础，强调教师要为儿童创造合适的年龄特征和个别需求的学习环境，鼓励家庭参与，让儿童在安全，有意义的游戏环境中探索和认识周围世界，注重培养儿童的自主性和社会性的学前教育课程模式是（ ）。

(单选题)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出来不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。 (单选题)皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。 (单选题)心理学家加德纳将人的智能分为语言智能、数学逻辑智能、（ ）、音乐智能、身体运用智能和人际关系智能等。 (单选题)“知道自己是中国，奏国歌、升国旗时能自动站好。”是（ ）社会领域的目标。 (单选题)儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体 (单选题)幼儿的语言学习具有（ ）的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间自由交谈等，说明对幼儿语言发展具有特殊意义。 (单选题)一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师“看到这幅画，我好像看见了许多马在草原上奔跑”这主要是幼儿的（ ）在起作用。 (单选题)幼儿发展评价的方式不包括（ ）。 (单选题)在数学活动中，让幼儿用各种方法测量阳台的栏杆，这体现了课程的（ ）特点。 (单选题)根据幼儿健康检查制度，幼儿测量身高、视力应为（ ）进行一次。