把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的，要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。这一观点主要存在于（ ）。

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