评价是单元水平设计包含的基本成分之一，包括由教师、学生或者两者共同完成的形成性评价和总结性评价，其实施的方式有（ ）。

参考解析：

本题考查单元水平设计策略。单元水平设计策略是基于整体学习比分散学习更有效的理论，研究教师应清楚在一个单元内应教什么内容和用什么方法的问题。这促使教师提前考虑教学目标中的困难而进行全面的考虑，使教学设计更有效。单元水平设计包含以下六个基本成分：（1）目标，是行为目标、主题词和问题式的非行为目标的结合。（2）内容，即整个单元教学内容的轮廓，而非具体的知识点。（3）技巧。来源于教学内容的技巧主要有：批判性阅读、略读和速读技巧；写作、记笔记技巧；合作和竞争技巧；报告和研究技巧等等。（4）活动。这里只需把特殊的活动如演讲与辩论、参观与考察、实验与实习等活动写出来，而把常规活动作为课堂设计的内容。（5）手段和材料。根据教学活动以及教师和学生的特点选择阋读材料、视听设备、程序、图表和模型等。（6）评价，包括由教师、学生或两者共同完成的形成性评价和总结性评价，如学生演示、展览、讨论、小测验、考试、讲评、订正和特殊训练等，用以评估目标是否实现和为改进单元水平设计获得反馈信息。故本题选ABCD。