(多选题)

（）是教师根据班级学生的实际需要和特点及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学方法等，对照目标检测教学效果的安排。

A.课堂教学策略

B.课堂教学结构

C.课堂教学设计

D.课堂教学目标

参考答案：C

参考解析：

本题考查教学设计的含义。选项A，课堂教学策略是指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。选项B，课堂教学结构是与教学内容相关的学生、学习过程和学习情境的组合模式，它使教师有条不紊地按照教学设计进行教学。选项C，课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排。故C项说法正确。选项D，课堂教学目标是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，所希望达成的要求或结果；它是课程目标的具体化。ABD选项不符合题意。故本题选C。

知识点：教学设计概述（概念、原则、基本要素及基本程序）教育心理学教学设计教师招聘-小学教育综合知识

（ ）是教师根据班级学生的实际需要和特点及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学方法等，对照目标检测教学效果的安排。

（）是教师根据班级学生的实际需要和特点及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学方法等，对照目标检测教学效果的安排。