1919年，柯勒通过“小鸡觅食”实验探讨了学习迁移的（ ）理论问题。

(单选题)古希腊伟大的思想家亚里士多德在公元前300年就提出（ ）的名言。 (单选题)某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在 (单选题)“杨老师，排队的时候甜甜推了我一把”“李老师，小宝老是在说话”……孩子上幼儿园后到学龄初期，很多老师都发现了这样一个现象 (单选题)小周认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某种情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的道德认知发展理论，小周的道德认知处在（ (单选题)经过评价当前问题的状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的 (单选题)王老师总是把最重要的新概念放在开头，在最后对它们进行总结，而不是把首尾时间花在处理课堂纪律问题上。王老师使用的方法是（ (单选题)小兰是一名学习非常认真的学生，期末到了，她经常思考采用哪些策略能够快速地将内容记忆下来，并时常反思是否达到目的。这反映她 (单选题)把上一阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的，一体化的动作，指的是处于技能形成中的（ ）。 (单选题)与心智技能相比，操作技能具有的特点是（ ）。 (单选题)通过对英语语法知识的学习，学生用英语与外教交流能力进一步提高，这种现象属于（ ）。