(多选题)
[案例选择]阅读材料4，完成第79-80题：贾德在1908年所做的“水下击靶”实验是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组，要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理，而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时，靶子在水下1.2英寸处，两组学生的成绩相同。接着，条件变化了，水下1.2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便表现了明显的差异：没有了解折射原理的学生，他们投掷水下1.2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸的练习，错误持续发生；而了解了折射原理的学生则迅速适应了水下4英寸的条件，投掷水下4英寸靶子的练习成绩更好。下列有关教师促进学习迁移的教学措施中，符合贾德迁移理论的措施有（ ）。
A.重视基本原理的教学
B.加强教材中概念、原理和各章节之间的联系
C.关注难度训练，学习越难的材料，迁移越容易
D.培养和提高学生的概括能力
参考答案：ABD
参考解析：
本题考查贾德的经验类化说。概括化理论告诉我们，要重视基本原理和理论的教学，教会学生如何概括。具体表现为：①提高知识的概括化水平，加强原理或规则的教学，引导学生准确地理解和掌握基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移。②注意教学材料和内容的编排。在教材的编排和教学内容的安排上，不仅要考虑到学科知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年龄特征等，还要照顾到教学时间和教法要求，力求把最佳的教材结构展示给学生。③改进教材呈现方式。在教材的呈现上应遵循由整体到部分的顺序，将学生的知识纳入到网络结构中去。此外，还应加强教材中概念、原理和各章节之间的联系，使知识融会贯通。④加强基础知识和基本技能的训练。基础知识和基本技能掌握的越多，学习迁移就越容易产生。故本题选ABD。
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