“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（ ）。

参考解析：

本题考查儿童概括发展阶段。儿童概括的掌握大体经历以下三个阶段：（1）直观形象阶段，也就是儿童对事物的认识停留在只认识事物的表面属性。他们只掌握了事物的那些看得见的、外部的、形象的属性或特征。在此阶段，儿童以掌握功用性的概念为主，例如“床是用来睡觉的”、“苹果是给人吃的”、“椅子是可以坐人的”等。（2）形象抽象阶段。抽象就是要透过事物的表面，去发现内部的本质属性的过程。而具体抽象是儿童思维发展中表现出的一个中间过程，就是指儿童虽然能透过事物的表面，去抽象出事物的一些本质属性，但还不能完全摆脱具体事物表面属性的影响。此时的概念常常是既有本质的属性，又有非本质的表面属性。常常是两者混杂在一起，表现为本质与非本质不分。例如，儿童对“是月亮大还是星星大”的问题，常常不能正确地回答。因为他们把非本质的属性（看到的大小）当成了本质的属性（实际的体积）。（3）本质抽象阶段。这时，儿童已能对事物的本质、事物与事物之间的内在联系有所把握。这时儿童已到了概念发展的较高水平。题干中“马是动物”，这反映了儿童简单地将“马”等同于“动物”，说明其处于形象抽象水平。故本题选B。