往一匹马身上放一根稻草，马毫无反应，倘若继续一根一根地添加稻草，最后一根稻草放到马身上后，马竟不堪重负瘫倒在地，这就是“稻草原理”。“稻草原理”体现的哲理是（ ）。
①事物的质变是量变的必然结果 ②质变是一种渐进的、不显著的变化
③事物的质变是由渐进的量变引起的 ④事物变化发展的实质是引起质变的量变

(单选题)教学系统的设计暂时不考虑内部结构，受教学条件、教学方法、教学结果的影响，下列陈述中不属于教学条件的是（ ）。 (单选题)小学生的认知特点是以直观形象为主，对教育内容更关注趣味性，所以这个阶段可以更多的使用幻灯片、电影和录像。这是依据（ (单选题)根据建构主义学习理论和教学系统设计的实践经验，教育技术专家指出了（ ）的教学系统设计模式。 (单选题)电子媒体将语言、文字、图像长期储存在硬盘和计算机上，以供需要时再现，此特点是指（ ）。 (单选题)教育技术产生最早、发展完整、影响最大的国家是（ ）。 (单选题)教育技术的特点是运用技术来指导教育教学的过程，以提高教育、教学的效果和效率。这里的技术包括“物化技术”和（ ）。 (单选题)习近平同志在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班形式上的重要讲话中提出的“三个一以贯之”不包括（ ）。 (单选题)党的十八大报告对社会主义核心价值观从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则三个层面进行了概括。其 (单选题)中国特色社会主义生态文明建设的前提和基础是（ ）。 (单选题)关于马克思主义中国化精髓的理论内涵，说法错误的是（ ）。