老师让学生预习语文课文时，有时会要求学生查找和课文内容相关文字说明和图片等，并在检查预习时还会出示自己搜集的相关图文。这符合语文知识教学原则中的（ ）。

参考解析：

语文知识教学的基本原则包括：综合实践原则、精要致用原则（学以致用原则）、注重言语情景原则。
A项，综合实践原则：包括知识与技能的综合，听说读写各种言语活动的综合，言语能力与思维能力的综合，语文知识与其他学科的综合，言语活动与社会生活的综合，语文知识与情感态度价值观的综合等。例如，布置蒲松龄《山市》时，要求学生查找海市蜃楼的文字说明与图片，并在检查预习时出示了自己搜集的有关海市蜃楼的图文。这样把语文知识与自然科学知识综合起来，学起来既落实，又深刻。题干符合。
B项，精要致用原则（学以致用原则）：精要，指的是语文知识内容的选择要少而精，符合学生的年龄特点和接受程度。致用，指的是语文知识的教学应该便于学生在言语实践中操作和运用，应该有利于促进学生形成言语技能；形成适应当代社会需要的语文能力。例如，带领学生今译蒲松龄《山市》时，重视区别常用字的念法和用法。
C项，注重言语情境的原则：根据教学目标的要求定取舍，在疑难处学习，在精彩处学习。有目的地创设或提供适合的言语情境，可以引发学生的语言体验，促进他们提升言语能力。提供情境，促进词语的内化；拓展情境，促进理解的内化；创设情境，促进课堂的活化；眼神情境，促进中心的升华。《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议“引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”，其用意是强调不要脱离语境去讲语法修辞知识。
D项，“因材施教原则”是教学原则，不是知识教学原则。
故本题选A。