学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑关系，就可以利用相关的背景信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）。

(单选题)美国人本主义心理学家马斯洛提出需要层次理论，认为属于成长需要的是（ ）。 (单选题)短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为（ ）。 (单选题)小明语文成绩好，他认为是语文老师讲的好，小明数学成绩不好，他认为是数学老师讲的不好，小明倾向于（ ）。 (单选题)当老师告诉学生“涞”字读1ai后，再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（ ）。 (单选题)有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（ (单选题)（ ），教育心理学作为一门独立学科已基本具备科学的心理学体系，科学的方法和适当的人才。 (单选题)教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约；二是（ ）。 (单选题)从课程类型上说，研究性学习属于（ ）。 (单选题)教师在教育工作中要做到循序渐进。这是因为（ ）。 (单选题)认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天的教育家是（ ）。