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公考题库 > 教师招聘-小学 > 教育综合知识

(单选题)

教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等的时候,应用粗体字,使它特别醒目,这符合感知规律中的( )。

A.强度律

B.活动律

C.差异律

D.组合律

参考答案:C

参考解析:

本题考查的是知觉在教学中的应用。感知觉在教学中的应用包括强度律、差异律、活动律和组合律。其中,差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知。如教师讲课时,对于重要的知识,可以反复讲几次,可以提高音量;板书时,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些学下面加点、画线,还可以用彩色粉笔;不要在黑板前演示深色教具;使用挂图时,可以将其中不需要学生看的部分遮住;制作教具时,要注意把知觉对象从背景上突出出来。题干中,教师在讲重要内容时用粗体字使之醒目,是运用了差异律。C项正确。A项:强度律作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班学生听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清晰地感知。与题干不符,排除。B项:活动律是指我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力。因此,教学中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以收到很好的教学效果。与题干不符,排除。D项:组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此,教师在绘制挂图时,不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形,要在不同的对象之间留空或用色彩区分;板书时,章与章、节与节等不同内容之间要留空;讲课时,语言要流畅,要针对不同的内容采用不同的语速,对不同的内容要加以分析、综合,使学生了解其中的逻辑关系。与题干不符,排除。故本题选C。

知识点:感觉与知觉 普通心理学 认知过程 教师招聘-小学 教育综合知识
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