小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后面并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多的表现出类似的行为，用行为主义观点来解释属于（ ）。

(单选题)依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（ ）。 (单选题)宋代思想家朱熹提出“古之教育，有小学有大学，其道则一而已。小学是事，如事君事父兄等事，大学是发明此事之理”，这一有关“小 (单选题)苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出，教师手中最精细，最锐利而又不十分安全的工具是（ ）。 (单选题)教育的劳动起源说的主要内容不包括（ ）。 (单选题)小学科学课上，宋老师向学生们讲到电灯亮了时，说爱迪生经过一千多次的实验，终于把适合做灯丝的材料—钨丝找到了，同学们深受教 (单选题)物理课上，教师用两根细绳分别悬挂一个乒乓球和一个同体积的实心小铁球，用力对着乒乓球吹起，乒乓球偏离了竖直方向；用几乎同样 (单选题)教师在教室时学生不声不响，教师离开教室之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。 (单选题)遗传在人的发展过程中的作用是不可忽略的，“一母生十子，十子各不同”体现了（ ）。 (单选题)某老师经常把犯错误的同学关在办公室反省，不允许这些同学参加课外活动。该老师的行为侵犯了学生的（ ）。 (单选题)中国古代社会以儒家学说为核心，强调教育“在明明德，在亲民，在止于至善”。而西方则主张“知识就是力量”，注重通过学习知识达