科尔伯格“三水平六阶段”道德发展阶段论中普遍的伦理原则定向属于（ ）。

(单选题)学校不科学的教学评价机制是教师职业倦怠成因中的（ ）。 (单选题)一般来说，成功的学生学习并不只是听课、做笔记和等待教师布置测查的资料，他们往往会预测完成作业需要多长时间，在写作前获取相 (单选题)开展班级活动，要注意前后活动的衔接，使前次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。这主要体现了班级活动的（ (单选题)心理发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的水平的差异而表现出多样化的发展模式。这说明心理发展具有（ ）。 (单选题)下列哪项不属于小学生儿童的认知？（ ） (单选题)品德即道德品德，是社会道德在个人身上的体现，其心理结构极为复杂，其中，（ ）是个体品德的核心部分，是学生品德形成的基 (单选题)美国人本主义心理学家马斯洛提出需要层次理论，认为属于成长需要的是（ ）。 (单选题)短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为（ ）。 (单选题)小明语文成绩好，他认为是语文老师讲的好，小明数学成绩不好，他认为是数学老师讲的不好，小明倾向于（ ）。 (单选题)当老师告诉学生“涞”字读1ai后，再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（ ）。