在教授求平行四边形面积时，教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主学习，并获得计算平行四边形面积的公式。在此教学设计中，所采取的教学方法是（ ）。

参考解析：

“探究——发现式”教学是相对于传统的“传授——接受式”教学而言的，它是指教师组织和引导学生通过相对独立的各种探究活动（通常指亲自动手动脑的实践活动），使学生自己发现知识，掌握技能，同时提高各方面素质的一类教学模式。题干中属于探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做能使学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，从而促进创新精神和实践能力的提升，以及素质的提高。B项正确。A项：教师把学生置于知识的接受者的位置上，把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，使学生整天处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，导致学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，主体性缺失，严重阻碍自身发展。与题干不符，排除。C项：无此项说法。与题干不符，排除。D项：讲演式指系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括出科学的结论。与题干不符，排除。故本题选B。