(单选题)

教育者要尊重每一个受教育者，特别是生理或心理机能发生障碍、学业成绩落后的学生，要善于发现他们的优势，激发他们自我发展的信心。他们可以通过其他方面的补偿性发展来达到与一般正常人一样或相似的发展水平。这主要是由受教育者身心发展的（）规律决定的。

A.顺序性和阶段性

B.差异性和不均衡性

C.稳定性和可变性

D.互补性和协调性

参考答案：D

参考解析：

本题考查人的身心发展规律与教育。受教育者的身心发展具有顺序性和阶段性、差异性和不均衡性、稳定性和可变性、互补性和协调性。其中，受教育者身心发展的互补性和协调性表现在两个方面：一是机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥达到部分补偿；二是心理机能和生理机能之间的互补。教育者要善于发现他们的优势，激发他们自我发展的信心。这是由受教育者身心发展的互补性和协调性规律决定的。故本题选D。

知识点：人的身心发展规律与教育教育学原理教育与人的发展教师招聘-小学教育综合知识