分清事物的主要矛盾和次要矛盾，强调抓主要矛盾，类同于计划工作中的（ ）。

(单选题)某学生将秦始皇为巩固统一而实行的措施，分为政治、经济、思想等各方面，并列出提纲辅助记忆，这种学习策略属于（ ）。 (单选题)学生在学习了“四则运算法则”后，做出了一道四则运算题。从迁移的角度看，这属于（ ）。 (单选题)小光本次考试排名垫底，受到了自己好伙伴小强的嘲笑，因此小光为了下次考试排名超过小强而努力学习，根据奥苏伯尔关于学校情境中 (单选题)某教师认为，教学不能把知识作为预先决定了的东西交给学生，不能以我们对知识的理解方式作为让学生接受的理由，用社会性的权威去 (单选题)教师对学生说：“如果半小时之内，超过半数的学生能把这张试卷完成，那这周就不给你们布置其他作业了。”根据斯金纳的强化理论， (单选题)丁老师每讲完一个课时就告诉学生，“为了赶进度，下节课我要教新内容，你们回去后好好预习一下”，却不给学生提供巩固已学知识的 (单选题)加涅把人类的学习分为八个层次，下列属于概念学习的是（ ）。 (单选题)沈老师让有攻击行为的学生观察其他学生的攻击行为是如何受到处罚的，以此来减少他们的攻击行为，沈老师运用的方法是（ ）。 (单选题)小希最近一直责备自己，失去了对生活的乐趣，对未来不抱有希望，小希最可能患有（ ）。 (单选题)程老师每次课堂上提出问题时，小朱都不着急回答，而是在脑海里评估过各种可代替的答案之后，再举手说出自己较有把握的答案，小朱