对学生品德进行肯定性或否定性评价来引导学生品德发展的德育方法是（ ）。

(单选题)小丽在学校填写了一份心理健康调查问卷，心理教师发现他有几项心理特征的测量值偏离总体平均数，为此找到他谈话，进一步了解小丽 (单选题)实验过程中，给某儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱。按照皮亚杰的认知发展阶段理论该儿童的认知发展处于（ (单选题)根据玛勒斯的观点，以下不属于职业倦怠典型特征的是（ ）。 (单选题)王老师在教学中经常进行口头提问，经常进行课堂书面测验，同时，也经常检查学生作业完成情况，对学生的知识与能力进行及时的测评 (单选题)教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各项能力和谐发展，这种教育目的的价值取向是（ ）。 (单选题)德育能帮助个体在践行道德行为后，获得一种自我肯定的体验和自我完善的满足，这是德育的（ ）。 (单选题)“桃李不言，下自成蹊”，这句话体现的德育方法是（ ）。 (单选题)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，可以按知、情、意、行的顺序培养，除此以外，下面表述最为恰当的是（ ）。 (单选题)陈老师入职已有五年，教学技能方面接近了认知自动化水平，教学行为已经达到了快捷、流畅、灵活的程度，具有较强的直觉判断力。根 (单选题)习近平同志在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养一代又一代拥护中国共