24.（ ）

(单选题)在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，另一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面 (单选题)一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的（ ）。 (单选题)“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ (单选题)在教材编写过程中，课程内容前后反复出现；且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（ ）。 (单选题)根据韦纳的归因理论，努力属于（ ）。 (单选题).一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次。 (单选题)在技能形成过程中，练习中期出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 (单选题)学生在学习活动过程中有意识的对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（ ）。 (单选题)第斯多惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ (单选题)反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（ ）。