奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己知识结构联系起来时，意义学习就发生了。这个过程也被称为认知同化过程。下列选项中不属于认知同化的主要方式的是（ ）。

(单选题)通过教师的口述，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是（ ）。 (单选题)我国小学课程设计应该坚持的原则之一是科学性与（ ）。 (单选题)下列选项中，不属于选择与运用教学方法的基本依据是（ ）。 (单选题)卢梭的教育思想属于（ ）。 (单选题)美国布罗菲和罗尔肯帕将（ ）也列入课堂问题。 (单选题)把W和M记混，说明个体的（ ）不成熟。 (单选题)态度与品德形成过程不包括（ ）。 (单选题)学习动机中最活跃的成分是（ ）。 (单选题)先行组织者策略是贯彻奥苏泊尔“（ ）”和“逻辑分化”的重要教学策略。 (单选题)（ ）是一体化的引伸，指教材各要素之间上下左右，纵横交叉联系沟通，要突出各种基本经验的连接点，连接线。