研究者招募了一批学生并分成三组，要求每人完成智力测试，但在测试前有10分钟的准备时间；这期间，第一组听了莫扎特的乐曲，第二组听了普通流行音乐，第三组没有听任何音乐。之后让受试者答题，结果显示：第一组受试者得分明显比后两组要高。因此，研究者认为：听莫扎特的音乐可以有效提高人们在智力测试中的得分。
以下哪项如果为真，最能反驳上述结论？

参考解析：

第一步，确定题型。
根据提问方式中的“反驳”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：听莫扎特的音乐可以有效提高人们在智力测试中的得分。
论据：研究者招募了一批学生并分成三组，要求每人完成智力测试，但在测试前有10分钟的准备时间；这期间，第一组听了莫扎特的乐曲，第二组听了普通流行音乐，第三组没有听任何音乐。之后让受试者答题，结果显示：第一组受试者得分明显比后两组要高。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。此选项说第一组被试者原本就喜欢莫扎特音乐，但不能证明喜欢莫扎特的音乐与提高在智力测试中的得分有关系，论题不一致，排除。
B项：增加反向论据。加入此选项，证明第一组被试者平均分明显高于后两组可能并非因为他们聆听了莫扎特的音乐，而是因为他们本身智商高，具有削弱作用。
C项：不明确项。紧张不一定影响答题得分，不具有削弱作用。
D项：不明确项。强调的是能不能反映受试者的智力情况，而我们的实验结果是提高答题得分，即使题目不能全面反映受试者的智力情况，但是只要能提高得分也能说明情况，故不明确，不具有削弱作用。
因此，选择B选项。