(单选题)

教学《水调歌头·明月几时有》时，播放一段配乐的《水调歌头·明月几时有》朗诵，让学生体会苏轼的豁达情怀，这是（）的具体体现。

A.情境教学法

B.导学式教学法

C.程序教学法

D.随机教学法

参考答案：A

参考解析：

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
故本题选A。

知识点：教学设计技能语文课程与教学论语文教学设计教师招聘-初中语文

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教学《水调歌头·明月几时有》时，播放一段配乐的《水调歌头·明月几时有》朗诵，让学生体会苏轼的豁达情怀，这是（ ）的具体体现。

教学《水调歌头·明月几时有》时，播放一段配乐的《水调歌头·明月几时有》朗诵，让学生体会苏轼的豁达情怀，这是（）的具体体现。