“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

(单选题)目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出，其原理可以概括为7个步骤，首要的步骤是（ ）。 (单选题)课程计划是课程设置的整体规划，它规定了不同课程类型相互结构的方式，其特征不包括（ ）。 (单选题)培育德育在全面发展中起着灵魂和统帅的作用，其基本任务不包括（ ）。 (单选题)教育目的是整个工作的核心，教育目的是对受教育者未来发展结果的一个设想，具有理想型的特点，这决定了它具有（ ）教育行为 (单选题)认为学习是个人自主发起的，使个人整体投入其中，并产生全面变化的活动，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现的学习 (单选题)教育目的是一个国家对其各级各类学校的总体要求，从教育目的的要求的特点看可分为（ ）。 (单选题)个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，从活动水平看，个体主观能动性由三个层次决定，其中最高层次是（ (单选题)内发论强调人的身心发展的力量是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的心理机制决定的，下列关于相关人物论点对应错误的 (单选题)最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒。下列关于学校文化的特性，说法错误的是（ ）。 (单选题)前苏联一批教育家在确立和建设社会主义教育科学事业的过程中运用马克思主义的世界观和方法论阐述教育问题，逐渐形成了社会主义教