(单选题)

快下课时，老师让学生谈谈自己这节课的收获或感受。这种目标取向属于（）。

A.行为性目标取向

B.生成性目标取向

C.表现性目标取向

D.普遍性目标取向

参考答案：C

参考解析：

表现性目标是指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展，它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程。它追求的不是学生反应的同质性，而是反应的多元性。故选C。
A项：行为性目标取向是学习前事先规定的学生达到的学习结果，具有操作性，适合以训练知识、技能为主的课程。不符题意，故不选。
B项：生成性目标的提出萌芽于杜威的“教育即生长”命题，生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性、生成性，因此过程性是其根本特点。不符题意，故不选。
D项：普遍性目标取向是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的，它对各门学科都有普遍性的指导价值。普遍性目标是一种最古老的课程与教学目标的取向。不符题意，故不选。

知识点：课程目标教育学课程教师招聘教育综合知识

快下课时，老师让学生谈谈自己这节课的收获或感受。这种目标取向属于（ ）。

快下课时，老师让学生谈谈自己这节课的收获或感受。这种目标取向属于（）。