历史老师讲战国时期《百家争鸣》一课时，引导学生自己列提纲。利用提纲，加上纵横线条，绘成表格，冠以“学派”、“代表人物”、“主张”、“著作”等项目。这里所采用的学习策略是（ ）。

(单选题)由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性观念是（ ）。 (单选题)我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（ ）。 (单选题)学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（ ）。 (单选题)学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚！你 (单选题)学生学完英语单词后，教师要求他们立即背诵，第二天进行检查。这里运用的复习规律是（ ）。 (单选题)今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是（ ）。 (单选题)主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是（ ）。 (单选题)个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建 (单选题)一个教师在学生那里取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（ ）。 (单选题)教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）。