斯皮尔曼经过多年的研究提出了著名的“二因素”理论，以下对其理解有误的一项是（   ）。

(单选题)学校德育目的构成的三因素论中的三因素是（  ）。 (单选题)赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的教育性指的是（   ）。 (单选题)在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概 (单选题)在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的（ (单选题)隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（   ）。 (单选题)教育内容的确定，教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的（   ）。 (单选题)根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（    ）。①“学生喜欢我吗？”    ② (单选题)下列关于能力和知识，技能关系的说法，正确的是（ ）。①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形 (单选题)“曲不离口，攀不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是（ ）。 (单选题)某学生认为自己学业成功的原因是努力学习，这种归因维度是（    ）。