根据皮亚杰发生认识论观点，道德发展第四阶段是（   ）

(单选题)芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对 (单选题)覃明同学热情直率，精力充沛，反应迅速思维敏捷，但脾气暴躁冲动，容易感情用事，自控能力差，该同学的气质类型属于(   )。 (单选题)李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于(   )。 (单选题)影响学习效率的直接因素是(   )。 (单选题)进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段 (单选题)强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于(   )。 (单选题)俄罗斯教育心理学的奠基人是(   )。 (单选题)研究学校教育情境中，学与教基本心理规律的科学是(   )。 (单选题)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论之中的（   ）。 (单选题)品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德意志和（   ）。