教师在教学中根据学生的身心发展特点、兴趣爱好、个别差异等制定教学计划，关注学生的发展，这表明教师的成长阶段处于（ ）。

(单选题)根据（   ）分类，把课程分为必修课程和选修课程。 (单选题)《论语·子路篇》记载了孔子教育弟子的语句：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话主要体现了，作为教师具有（   (单选题)学生是人，是接受教育的未成年国家公民，学生身上最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（   ）。 (单选题)中国近代制度化教育兴起的标志是（   ），以及颁布了一系列的近代学制。 (单选题)我国古代认为教育的目的即是“修身、齐家、治国、平天下”，这种思想主要体现了（   ）。 (单选题)教育目的的层次结构主要包括：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。其中，教育目的与培养目标的关系是（   ）。 (单选题)个体发展存在一个“心理断乳期”，这个时期个体的思想多动荡、多两极化，因此又叫“危险期”，此时期一般出现在（   ）。 (单选题)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（   ）。 (单选题)古语云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，主要说明了（   ）对个人发展的重要影响。 (单选题)我国唐朝设“六学二馆”，“六学”是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，“二馆”是指弘文馆、崇文馆。这是