罗杰斯代表的学习理论流派是（ ）。

(单选题)掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（  ），才能达到对教材内容的掌握。 (单选题)教师评分的相对标准对应的评价方式是（  ）。 (单选题)19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式，即（  ）。 (单选题)班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（  ）。 (单选题)“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这种观点属于（  ）。 (单选题)以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做（  ）。 (单选题)孟子说“征于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（  ）。 (单选题)在日常生活中我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多。这说明人的个体身心发展具有（  ）。 (单选题)素质教育在本质上是一种（  ）。 (单选题)衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（  ）。