(单选题)

某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁.路德.金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了？我们的梦想需不需要做出些调整？”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目（）。

A.没有体现学生兴趣

B.拔高了学生的理想

C.脱离了课文的主旨

D.运用了不当的对比

参考答案：D

参考解析：

教学目标的设计必须依据课程标准规定的教学总目标、学科的性质特点以及学生的实际情况来确定。教学目标设计的原则有整体性、层次性、灵活性、可操作性。教学的主体是学生，教学目标的实现必须有赖于学生的参与和实际操作。这就要求教师依据学生的认知水平、需要、兴趣、性格特征等因素去设计恰当的教学目标，教学目标定得过高，超出学生的“最近发展区”，使学生产生挫败感，学生将丧失学习的积极性，教学目标就无法实现。层次性原则指出，教学是一种循序渐进的活动，必须层层深入、逐步进行。教学目标的设计一定要充分考虑到教学内容的前后连贯性，以及学生身心发展的阶段性特征，以使所确定的教学目标既符合学科教学的客观规律，又能顺应学生发展的“最近发展区”。题干中老师未考虑到学生实际情况，运用不当对比，使得学生难以理解，故本D。
ABC项：均为干扰选项，不合题意，故不选。

知识点：教学目标教育心理学教学心理教师招聘教育综合知识