(单选题)

赵老师认为教师就像是雕刻师，好的雕刻师对自己的作品一定是充满爱、充满耐心的。只有这样，才可能化腐朽为神奇。教师只要用心，每个学生都可以雕刻成一件了不起的作品。这说明赵老师持（）观点。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.性恶论

参考答案：B

参考解析：

外铄论又称外塑论或经验论，认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求、他人的影响和学校教育等。故选B。
A项：内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。不合题意，故不选。
C项：多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等）在个体活动中产生作用的结果。不合题意，故不选。
D项：荀子认为“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”主张教育“化性起伪”。不合题意，故不选。

知识点：个体身心发展的动因教育学教育与个体的发展教师招聘教育综合知识

赵老师认为教师就像是雕刻师，好的雕刻师对自己的作品一定是充满爱、充满耐心的。只有这样，才可能化腐朽为神奇。教师只要用心，每个学生都可以雕刻成一件了不起的作品。这说明赵老师持（ ）观点。

赵老师认为教师就像是雕刻师，好的雕刻师对自己的作品一定是充满爱、充满耐心的。只有这样，才可能化腐朽为神奇。教师只要用心，每个学生都可以雕刻成一件了不起的作品。这说明赵老师持（）观点。