在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（ ）。

(单选题)以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，这种学习动机是（ ）。 (单选题)吉尔福特提出的能力结构理论是（ ）。 (单选题)经常使用一个物质的某项功能，认为该物体只有这种功能的现象称为（ ）。 (单选题)根据学习程度对保持的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，到达最佳的记忆效果，则需要继续学习（ ）。 (单选题)与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是（ ）。 (单选题)听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一次数学课学习，这体现的注意品质是（ ）。 (单选题)撰写出《教育心理学》从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是（ ）。 (单选题)在较长时间内通过交流收集特定个体的有关资料，研究其发展变化过程，这种研究方法是（ ）。 (单选题)“没有规矩不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应（ ）。 (单选题)学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，培养学生良好的品德。这运用的德育方法是（ ）。