(单选题)

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（）。

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

参考答案：B

参考解析：

本题考查素质教育观。面对学生的正确纠正，杨老师虚心接受并给予表扬，体现了他鼓励学生思考，鼓励学生敢于质疑，而不是一味接受知识；这同时也能激发学生的创新意识。结合题干，可以看出A、C、D三项均有体现，而题干中学生是对杨老师的讲解进行评价和质疑，并不是学生的自我评价。故本题选B。
自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，题干中学生并没有进行自我评价，符合题意，故入选。
A项：杨老师对于学生敢于指出老师的错误的做法，没有批评反而表扬，说明老师注重培养学生的独立思考能力，也可以说反思能力。不合题意，故不选。
C项：创新能力，就是要敢于质疑，敢于提出问题。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。
D项：求异思维能力，即不人云亦云。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。

知识点：素质教育观职业理念教育观教师资格证-小学综合素质(小学)

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（ ）。

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（）。