依依自习课经常早退，老师找他谈话，依依却不以为然，觉得自己功课完成了，可以提前放学。针对依依的情况，教育重点在于（  ）的培养。

(单选题)（ ）决定谁有享受学校教育的权利，谁没有享受学校教育的权利。 (单选题)当学生滑倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（　　）。 (单选题)（ ）体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。 (单选题)1979年，古德莱德提出了课程层次理论，把课程划分为5个层次，依次是（ ）。 (单选题)为验证二氧化碳不支持燃烧,老师把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,引导学生观察瓶中的变化。这种教学方法属于（ ）。 (单选题)强调“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”的教育家是（ ）。 (单选题)教育家乌申斯基认为“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”，这表明教学应贯彻（ ）。 (单选题)“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这说明影响个体 (单选题)王老师在教古诗《春晓》时，一学生站起来问道：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”王老师 (单选题)人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验是（ ）。