(单选题)

学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。

A.直线式

B.螺旋式

C.纵向式

D.横向式

参考答案：B

参考解析：

螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干中三角形的内角和定理在小学和中学均会学习，但难易程度不同，体现的是螺旋式组织方式。故选B。
A项：直线式指课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。不符题意，故不选。
C项：纵向式是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。不符题意，故不选。
D项：横向式是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。不符题意，故不选。

知识点：课程设计中学课程课程教师资格证-中学教育知识与能力

学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ）。

学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。