热点时评:领导干部读历史重在知古鉴今

　　习近平同志近日在中央党校秋季学期开学典礼上指出,重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用,善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和道路,这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。他强调,领导干部不管处在哪个层次和岗位,都应该读点历史,从中汲取有益于加强修养、做好工作的智慧和营养,不断提高认识能力和精神境界,不断提升领导工作水平。

　　“读历史”,对于当前各级领导干部在学习型社会建设中,如何自觉从学习历史中汲取经验和智慧、自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事,具有重要指导意义。领导干部学历史,不仅仅要掌握中外历史知识,更重要的在于知古鉴今、古为今用,真正把学历史的成效落实在提高历史文化素养上、落实在提高领导工作水平上。

　　历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录,是前人的“百科全书”。人类历史也是前人留给后来者最可宝贵的财富。历史的兴替演进、起伏变幻,往往沉淀出许多规律,完全可以古为今用、古为今鉴。所谓学史鉴今、学史资政、学史明智就是这个道理。中华民族上下5000年绵延不断的历史长河中,积淀了极其丰厚的历史宝贵经验和思想文化遗产。记者发现,仅在国家“十五”重点图书《中国典故大辞典》收录的中国历史典故,就达6400多个、32000多条。这些历史典故包涵了许许多多修身齐家治国平天下的哲理,以及对成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等等的评判,源远流长而意味深长。这是中华民族智慧的结晶,是世界文明的瑰宝。

　　有学者曾经作过比较,世界各民族一般都有各自的历史典故、经典谚语等,但像中国历史典故那样丰富多彩、隽永如斯者,环顾全球,概莫能出其右。对于在这样一个文明古国担当领导职责的各级党员领导干部来说,分享前人留下的这么沉甸甸的历史财富,这是多大的荣幸!

　　不过,当前在一些领导干部中,学而不思、思而不学的问题仍然比较普遍。有的领导干部成天忙于飞来飞去地招商引资、沉湎于杯觥交错,天天如“绿毛蜂”般奔波,人来人往的办公室里根本放不下一张平静的书桌；有的领导干部即便硬着头皮参加组织安排的读书会或学习培训,也是“身在曹营心在汉”,对学习浮光掠影、蜻蜓点水、浅尝辄止,收不下心来安静读书。殊不知,人类历史基本上是以文字、书本的形式记录和传承了下来的。领导干部如果不读书学习,也就无从掌握丰富的历史知识,更谈不上知古鉴今、古为今用。招商引资固然重要,必要的应酬有时也难免,但领导干部如果把学习当作可有可无的点缀甚至认为是妨碍其工作的累赘,这显然是认识上的误区。

　　“磨刀不误砍柴工”,领导干部通过学习提高能力和素质,特别是通过学习中外历史做到知古鉴今、古为今用,这是站在前人肩膀上继续前进的最科学的方法,也有助于避免重蹈前人覆辙。如果掌管一方的领导是位开口就问“李时珍同志来了没有”的文盲式官员,这样的干部怎么能推动一方经济社会的科学发展呢?

　　上世纪90年代中期,浙西南山区探索移民下山的路子解决深山百姓的脱贫致富问题,效果明显。不过在某县的一个村庄选址中,县里与市里有关部门发生了矛盾。市规土部门看中一处较宽阔的冲积盆地,并作了初步规划。但县里一位主要领导坚决反对这个规划,其理由是从地方志中查明,该处盆地历史上遭遇过多次洪水,“风凶水恶”。最后经过专家再次考察论证,采纳了县里的意见,重新另择村址。结果,新的村址刚刚选定,一场持续大暴雨引发的山洪就把那处盆地里的庄稼、公路等统统冲毁。人们在庆幸之余,也对地方志里宝贵的结论感到叹服。这仅仅是一个借鉴历史地理的小案例。

　　中外历史流光溢彩、博大精深。学史用史,知古鉴今,我们更可以从中吸取精神动力、提炼道德情操、升华思想境界。翻开中国近现代史,我们可以看到,多少仁人志士为中华之崛起而前仆后继、贡献了一切!我们党90年苦难辉煌的历史本身,就是一首感天动地的英雄曲、一部荡气回肠的奋斗歌。90年的经验教训比什么历史时期都更直接和深刻,对我们的指导和借鉴意义比任何历史阶段都更有针对性。真正的马克思主义者、真正的共产党人,正是从经历和战胜各种困难与风险中来历练自己的勇气、智慧和力量的。正如习近平同志所指出的:“我们学习党的历史,认识党的光荣伟大,不仅要充分认识她带领人民取得了光荣伟大的业绩,而且要充分认识她带领人民在应对各种困难和风险的考验中披荆斩棘、不断开辟胜利道路所展示出来的巨大勇气、巨大智慧和巨大力量。”

　　今天的实践就是明天的历史。当代共产党人既是中华历史的传承者,也是中国特色社会主义事业伟大实践的历史创造者。面对过去,尤其是面对千百万共产党人用热血和生命书写的90年辉煌历程,我们倍感责任之重；面向未来,在贯彻落实科学发展观的伟大实践中、在迎接中华民族伟大复兴的历史关头,每一个真正的共产党人都有责任扪心自问:我们从历史中学到了什么?我们将怎样来创造今天的精彩、书写明天的历史?