国家公务员考试中央部委无领导面试真题解析(3)

　　个人陈述阶段

　　个人陈述阶段考生要关注两个方面：一是题目中是否规定了发言的顺序，二是如何通过个人陈述给考官留下良好印象。

　　（一）发言顺序

　　首先来看第一个方面，发言顺序的问题。很多考生对发言顺序的重要性没有引起足够重视，在策略方面几乎一片空白。举个简单的例子，假设小组共有6位考生。很显然第一位发言的考生在观点的选择和确立上独占先机，不受任何组员影响。如果恰好他的个人陈述又做的非常精彩，那么对后面的5位考生来说，1号考生的陈述发言无疑成为很难超越的优秀标杆，此时局面将变得极为不利。

　　当然，对局面形势起到决定性作用的是1号考生的发言水准。一旦首位发言的考生表现不佳，要么很容易被其他考生抓住漏洞，要么会开局不利导致全盘低迷，要么无法让考官产生兴趣……总而言之，后续翻盘机会渺茫。

　　可见，个人陈述看似简短，但是却往往决定了大局走向。在个人陈述阶段，考生究竟如何根据发言顺序采取相应策略呢？

　　在无领导小组讨论中，一般有两种情况：一种是按抽签的顺序发言，另一种是不规定发言顺序，由考生自由选择何时发言。

　　（1）按抽签的顺序发言

　　如果题目中已经规定个人陈述阶段考生的发言顺序为抽签顺序，这就要求考生能够根据自己所处的发言顺序而合理的准备自己的陈述内容。发言顺序靠前时考生要注意对问题分析透彻，考虑全面，逻辑清晰；发言顺序靠后时要注意提炼创新，观点鲜明，切忌不加升华，一味重复和照搬前人观点。

　　（2）不规定发言顺序

　　如果题目没有规定发言顺序，考生可以根据自身的观点成熟与否和自己的语言表达水平，选择合适的发言顺序。无论是选择率先发言抢占高地，还是稍后发言升华提炼，都要做到“进可攻，退可守”。

　　（二）如何做好个人陈述

　　发言时要注意向考官展现思维的逻辑性、语言的丰富性、观点的明确性。同时还要注意各种礼节，如：坐姿、眼神、目光等。对于不发言的考生来说，要做一个优秀的倾听者，适当做些记录，不可过于放松。

　　个人陈述阶段，是表明考生观点立场的阶段，考生在处理此类题目时首先应确立原则和标准，最好的办法是对选项进行同类项合并。当然，分类的形式有很多种，只要符合情理、逻辑、易于操作即可。表达时注意时间的把控，在观点表达清楚的基础上切勿超时。

　　轮到“我”发言时，结合审题时对题目要点的分析，“我”在给出排序前首先将题目中的选项进行“合并同类项”。6位候选人可以大致分为四类（分类及依据见“审题”），对于“优秀班主任”的评选标准来说，老师相互之间的比较应基于班级建设和学生的成长，给出自己的评选结果：4号荣获一等奖，3号和6号荣获二等奖，1号、5号和2号荣获三等奖。

　　自由讨论阶段

　　在自由讨论时，考生关键要把握住对“班主任”角色的理解，“班主任”与“教师”在内涵上是不同的。班主任要注重对学生的“精神关怀”，班主任所从事的是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动；精神关怀是班主任应有的重要品质。

　　在此环节中，由于考生间的频繁互动，观点的对立争执不下，很可能讨论会陷入混乱状态，在无领导小组面试中，通过发言的时机、发言的内容、何时停止、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等，可以表现出考生的风度、教养和见识。

　　在自由讨论阶段，大家肯定会出现不同的意见，在整个过程中，考生如果想要成为领导者，要善于带领整个小组进行讨论，将大家的观点整合到一个体系当中。当讨论陷入冷场的时候，可以适当激励。当有的考生偏离主题的时候，做善意提醒，当考生发生争执的时候，做适当调停和仲裁。