第一步,本题考查行程问题。
第二步,使用比例法解题。根据时间一定,路程与速度成正比,直接赋小林、小华、小佳的速度分别是2,1,3;
分析①当小林起跑时,小华已经跑了1500÷3=500米;小佳尚未跑;
②小佳开始跑时已落后小林100米:此时小林跑了100米,相同时间内小华已经跑了50米(速度比=路程比),故小华一共跑了500+50=550米;
③当小华跑完2圈时,即小华跑了2×1500=3000米时,说明后续小华跑了3000-550=2450米;相同时间内小林跑了2450×2=4900,一共跑了4900+100=5000米;小佳跑了2450×3=7350米。
根据分析可得下表:
第三步,计算小佳与小林相比:领先7350-5000=2350(米)。
因此,选择D选项。
数量关系 数学运算 行程问题
2020年8月15日河南省鹤壁市直事业单位公开招聘考试行政职业能力测验(考生回忆版)第62题
第一步,确定题型。
根据提问方式中的“缺陷”,确定为论证缺陷。
第二步,找论点和论据。
论点:该品牌防晒霜是不合格产品。
论据:小林按照说明使用该品牌防晒霜,但是还是被晒黑了。
第三步,辨析选项。
A项:是否通过质量检测,并不能确定事实上质量是否合格,不是该论证的缺陷。
B项:是否使用其他美白产品,并不影响防晒霜的效果,故不能确定防晒霜质量是否合格,不是该论证的缺陷。
C项:题干只是提到被晒黑,并未提及晒伤,故是否有防晒伤的效果,不能确定防晒霜质量是否合格,不是该论证的缺陷。
D项:题干是从晒黑推出质量不合格,隐含的联系是合格的防晒霜应该要防止被晒黑,故该项是论证的缺陷。
因此,选择D选项。
判断推理 逻辑判断 论证缺陷
2019年1201广东选调生考试《思维能力测验》试题第28题
本题考查动机冲突的类型。动机斗争是个体在确定目的时对自己各种动机进行权衡并做出选择的过程。动机斗争的形式主要有以下四种:(1)双趋冲突;(2)双避冲突;(3)趋避冲突;(4)多重趋避冲突。双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现,形成强度相同的二个动机。由于条件限制,只能选其中的一个目标,此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理,这就是双趋冲突。双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现,使个体对这两个目标均产生逃避动机,但由于条件和环境的限制,也只能选择其中的一个目标,这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时,会使人产生两 种动机态度:一方面好而趋之,另一方面则恶而远之。题干中,读书和被父母批评都属于具有威胁性的目标,小林需要从两个目标中选取一个,体现了双避冲突。故本题选B。
普通心理学 情绪、情感与意志 意志,意志行动的过程,准备阶段
2021年广东省梅州市兴宁市中小学、幼儿园公开招聘事业单位工作人员教综学科笔试试题卷第30题
抑郁质的特点:情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感、外表温柔,思维敏锐,想象丰富,不善交际、孤僻离群,自制力强,但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。
普通心理学 个性心理 人格,人格理论,类型理论,气质类型学说,现代气质类型说
2020年河南省安阳市内黄县教师招聘考试试题教综部分第37题
本题考查的是强化理论。强化理论的基本规律包括:强化、惩罚和消退。其中惩罚是当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失,以消除或抑制此类反应的过程。惩罚有两种形式:呈现性惩罚和移除性(取消性)惩罚。呈现性惩罚是指呈现厌恶刺激以降低行为发生概率。移除性(取消性)惩罚是撤销愉快刺激以降低行为发生概率。题干中老师取消小林一次春游特权属于移除愉快刺激。故本题选D。
教育心理学 学习与学习理论 一般学习理论
招教 笔试 中小学 教综+公基 20190803 江西省 南昌市 南昌县 真题第49题
抑郁质的特点:情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感、外表温柔,思维敏锐,想象丰富,不善交际、孤僻离群,自制力强,但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。
普通心理学 个性心理 人格,人格理论,类型理论,气质类型学说,现代气质类型说
2020年河南省安阳市内黄县教师招聘考试试题教综部分第37题
本题考查动机冲突。趋避冲突指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机,一方面好而趋之,另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。小林一方面想当班干部,一方面又担心影响学习属于趋避冲突。故本题选B。
普通心理学 情绪、情感与意志 意志,意志行动的过程,准备阶段
2022年广东省江门市蓬江区中小学(幼儿园)教师公开招聘教育综合知识笔试真题第36题
第一步,确定题型。
根据题干关联词“或者……或者……”,确定为翻译推理。
第二步,翻译题干。
①小林考上了学术硕士或¬小芳考上专业硕士
第三步,进行推理。
A项:该项翻译为:¬小青考上专业硕士或¬小芳考上专业硕士,“或关系”包含3种情况,无法推断是否“小芳考上了专业硕士”,进而无法判定小林的情况,排除;
B项:该项翻译为:¬小青考上学术硕士或¬小林考上学术硕士,“或关系”包含3种情况,无法推断出小林的情况,排除;
C项:该项翻译为:小青考上了专业硕士且小芳考上了专业硕士,根据“且关系”的特性“全真必真”,可知“小芳考上了专业硕士”。“小芳考上了专业硕士”是对①中“¬小芳考上专业硕士”的否定,根据“否定肯定式”,可得到:“小林考上了专业硕士”,可以推出;
D项:该项翻译为:¬小青考上专业硕士且¬小芳考上专业硕士,根据“且关系”的特性“全真必真”,可知“¬小芳考上了专业硕士”,无法推断出小林的情况,排除。
因此,选择C选项。
“否定肯定式”:针对“或关系”而言,如果否定一支,则肯定另外一支。
判断推理 逻辑判断 翻译推理
2018年0707江苏省泰州市靖江市事业单位考试试题(考生回忆版)第39题
第一步,确定题型。
根据题干关联词“或者……或者……”,确定为翻译推理。
第二步,翻译题干。
①小林考上了学术硕士或¬小芳考上专业硕士
第三步,进行推理。
A项:该项翻译为:¬小青考上专业硕士或¬小芳考上专业硕士,“或关系”包含3种情况,无法推断是否“小芳考上了专业硕士”,进而无法判定小林的情况,排除;
B项:该项翻译为:¬小青考上学术硕士或¬小林考上学术硕士,“或关系”包含3种情况,无法推断出小林的情况,排除;
C项:该项翻译为:小青考上了专业硕士且小芳考上了专业硕士,根据“且关系”的特性“全真必真”,可知“小芳考上了专业硕士”。“小芳考上了专业硕士”是对①中“¬小芳考上专业硕士”的否定,根据“否定肯定式”,可得到:“小林考上了专业硕士”,可以推出;
D项:该项翻译为:¬小青考上专业硕士且¬小芳考上专业硕士,根据“且关系”的特性“全真必真”,可知“¬小芳考上了专业硕士”,无法推断出小林的情况,排除。
因此,选择C选项。
“否定肯定式”:针对“或关系”而言,如果否定一支,则肯定另外一支。
判断推理 逻辑判断 翻译推理
2018年0707江苏省泰州市靖江市事业单位考试真题第39题
本题考查个体内差异评价。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准,也不是在群体之外确立基准,而是对被评价个体的过去和现在相比较,或者是对其若干侧面进行比较。题干中小林同学改掉了上课爱开小差的坏习惯,学习成绩也有提高,体现了老师对小林以前和现在的比较。A选项相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。B选项诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。D选项绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准,被称为客观标准。评价时,把评价对象与客观标准进行比较,从而判断其优劣。故本题选C。
中学教学 综合模拟 综合模拟
模拟题
本题考查个体内差异评价。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准,也不是在群体之外确立基准,而是对被评价个体的过去和现在相比较,或者是对其若干侧面进行比较。题干中小林同学改掉了上课爱开小差的坏习惯,学习成绩也有提高,体现了老师对小林以前和现在的比较。A选项相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。B选项诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。D选项绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准,被称为客观标准。评价时,把评价对象与客观标准进行比较,从而判断其优劣。故本题选C。
教育学原理 教育评价(章) 教学评价,教学评价的类型,相对评价、绝对评价、自身评价
2021年河北省唐山市遵化市中小学教师公开招聘教综学科笔试试题卷第52题
本题考查个体内差异评价。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准,也不是在群体之外确立基准,而是对被评价个体的过去和现在相比较,或者是对其若干侧面进行比较。题干中小林同学改掉了上课爱开小差的坏习惯,学习成绩也有提高,体现了老师对小林以前和现在的比较。A选项相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。B选项诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。D选项绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准,被称为客观标准。评价时,把评价对象与客观标准进行比较,从而判断其优劣。故本题选C。
教学实施 综合模拟 综合模拟
模拟题
惩罚是为了降低或消退某种行为。本题中教师的目的是为了减少迟到的行为,属于惩罚。惩罚又分为呈现性惩罚(正惩罚)、取消性惩罚(负惩罚),取消性惩罚是取消一个愉快的刺激(取消他想要的)。题目中老师取消了学生的春游特权,是取消了一个愉快的刺激,应该是取消性惩罚,故选D。
A项:正强化是呈现一个愉快刺激以提高反应概率过程。不合题意,故不选。
B项:负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。不合题意,故不选。
C项:呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。不合题意,故不选。
教育心理学 学习理论 行为主义学习理论
2009年辽宁省大连市教师招聘教育综合知识第11题
本题考查教学评价的分类。选项A,相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。选项B,诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。选项C,自身评价也叫个体内差异评价,既不是在被评价群体之内确立基准,也不是在群体之外确立基准,而是对被评价个体的过去和现在相比较,或者是对其若干侧面进行比较。选项D,绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准,被称为客观标准。评价时,把评价对象与客观标准进行比较,从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。据题意,王老师是讲小林同学的过去和现在相对比,体现了个体内差异评价。故本题选C。
教育学原理 教育评价(章) 教学评价,教学评价的类型
2021年广东省江门市中小学(幼儿园)教师公开招聘教综学科笔试试题卷第23题
第一步,确定题型。
题干有若干论断和真假限定,确定为真假推理。
第二步,找关系。
题干无明显的矛盾或者反对关系,故采用假设法:
假设小红的话为真,即小林拿了香蕉,则小林的话为假,即有人拿香蕉;其余人的话也为假,则小林不拿橘子,小红拿柠檬。
该假设下的推理与题干的真假限定不冲突,故假设成立。
因此,选择B选项。
判断推理 逻辑判断 真假推理
2016年山西省阳泉市郊区事业单位考试《行测》试题(考生回忆版)第85题
第一步,本题考查未成年人权益保护的法规与政策。
第二步,根据2021年版《未成年人保护法》第二十二条 未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的,应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护;无正当理由的,不得委托他人代为照护。A项正确。
因此,选择A选项。
社会工作法规与政策 特定人群权益保护法规与政策 未成年人权益保护的法规与政策
2020年社会工作法规与政策(中级)考试(考生回忆版)第13题
解法一:
第一步,本题考查行程问题,属于相遇追及类。
第二步,设小林家与学校的距离为S米,弟弟走了t分钟,列方程S-180=60t,2S=(90+60)t,得2S=(90+60)×,解得S=900(米)。
因此,选择A选项。
解法二:
第一步,本题考查行程问题,属于基本行程类。
第二步,每分钟哥哥比弟弟多走90-60=30(米),相遇时哥哥比弟弟多走180×2=360(米)。则两人从家出发到相遇所用时间为360÷30=12(分钟),故小林家离学校的距离为60×12+180=900(米)。
因此,选择A选项。
数量关系 数学运算 行程问题,相遇追及类
2018年0804河北省雄安新区辅警考试试题(考生回忆版)第96题
解法一:
第一步,本题考查行程问题,属于相遇追及类。
第二步,设小林家与学校的距离为S米,弟弟走了t分钟,列方程S-180=60t,2S=(90+60)t,得2S=(90+60)×,解得S=900(米)。
因此,选择A选项。
解法二:
第一步,本题考查行程问题,属于基本行程类。
第二步,每分钟哥哥比弟弟多走90-60=30(米),相遇时哥哥比弟弟多走180×2=360(米)。则两人从家出发到相遇所用时间为360÷30=12(分钟),故小林家离学校的距离为60×12+180=900(米)。
因此,选择A选项。
数量关系 数学运算 行程问题,相遇追及类
2018年0804河北省雄安新区辅警考试真题第96题
本题考查的是品德的四个基本要素。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。意,道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。小林被老师质问时说到“知道不对”,说明道德认识正确;但“忍不住”说明意志过于薄弱,因此要进行道德意志的教育。故本题选B。
教育学原理 德育(章) 德育过程,德育过程的特点(基本规律),学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律
2019年河北省保定市容城县教师招聘考试试题第45题
本题考查道德意志的内涵。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的 内心矛盾与支配行为的力量,它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇,排除来自主客观的各种干扰和障碍,按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中“忍不住”,说明意志品质缺乏自制性,不能很好的控制自己的言行,是道德意志方面的不足。故本题选C。
教育学原理 德育(章) 德育过程,德育过程的特点(基本规律),学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律
2020年河北省保定市博野县、蠡县、满城区中小学教师招聘笔试试题第78题
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