2016年教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟卷（4）

2016-11-15 10:58 | 华图网校 | 责编：华图在线点击收藏

　　28.【参考答案】

　　（1）线是点移动的轨迹。美术领域中的线要满足造型的视觉需要，同时要具备长度与宽度变化。直线和曲线是线的两大种类，直线给人以单纯、明确、庄严的感觉。曲线总体来讲比直线有温暖、自由、优雅、流畅的特征，富有节奏感和韵律美。

　　（2）知识与技能目标：通过观察、体验、感受、了解线条表现出的动感，感悟线的表现力，培养造型能力和创造能力。

　　过程与方法目标：通过教师的讲解及演示认识会动的线条，在小组学习探究中相互交流，从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。

　　情感态度与价值观目标：通过欣赏活动对线造型表现产生兴趣并培养热爱祖国传统文化的情感。

　　（3）教学过程

教学程序	教学活动	设计目的和说明
创设情境，导入新课	今天老师为大家带来一段表演(老师舞动彩带)。你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗? 师舞动彩带、生观察画线条。找两名学生到黑板上画，其他同学在下面画。师：你画的是什么线．为什么? 生：曲线，我观察彩带动起来时呈现的是曲线。师：和他有同感的举起你画的线．你们画的都是曲线。曲线的变化是丰富的，有的是流动的，也有的是旋转的，给人以跳动的感觉。它能表现会动的线条。今天这节课我们就来学习《会动的线条》。	情景导入，吸引学生的注意力和学习的积极性．引导学生认识曲线，了解其特点。
欣赏讨论	1．欣赏会动的线条 (1)课件展示敦煌壁画《飞天》，请你分析一下，是什么原因使我们感觉到她们在飞翔呢? 学生回答，老师总结：画家在画面上用了大量的曲线．曲线有很强的动感．所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔．看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。 (2)再次出示课件展示图片：雕塑作品、立交桥，它们具有动感吗，为什么? 学生回答，教师总结：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。所以我们说它们具有动感． 2．寻找会动的线条学生四人一小组交流并回答问题： (1)在我们的生活中是不是也存在着会动的线条，想一想你在哪里见到过? 跳舞、风中飞舞的头发和衣服、雨点、风中的树枝…… (2)画一画这些物体。体会它们给你带来的不同感受。	通过欣赏实践．说出自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望．体会不同的线条给人带来的不同的感受。
示范操作，实践练习	(1)教师演示演示风中的树枝，完成一幅范画，并且与其他物品进行对比。 (2)课堂练习仔细观察生活中具有动感的景物，并以曲线为主画一幅有动感的画。 (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导。)	教师示范．可以让学生更加直观地感受到线条的表现方法，并且通过范画与其他物品对比，让学生感受到．动感的线条也有很多种．从而多层次地把握会动的线。明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践,培养学生的想象力与动手实践能力。
展示评价	1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2．让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。 3．给同学作品提些建议。展示评价。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。	培养学生学会美术评价语言,能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展	生活中处处都有会动的线条．请同学们下课的时候继续找一找还有哪些，看看谁找得最多!	拓展学生运用知识的能力。