主旨概括题一直都是言语理解与表达中的重点。很多小伙伴会在做题时将文段中自己认为重要的部分内容同义替换后匹配选项，很多时候会在这个过程中掉进题目“陷阱”。因为有些题目，文段中并不直观呈现重点句，而是需要对全文归纳概括，这种文段就是有并列关系的文段。

并列关系分为平行并列和对照并列两种。平行并列结构上构成并列，内容上没有主次之分，需要全面概括，通常是并列加和或者从个性中提取共性，判断平行并列的文段主要有以下几种方法：

一、用关联词引导的并列关系。常见的并列关联词有：和;与;此外;另外;与此同时;既……，又……;一方面……，另一方面……。

二、标点符号——分号引导的并列关系。

三、句式相同，另起话题引导的并列关系。

对照并列的辨别主要根据关联词：不是……而是……;是……不是……，对照并列结构上构成并别，但内容上强调“肯定”之后，即在“是”“而是”之后的内容。

【例】在古罗马帝国，当古罗马人不再是至高无上的族群，帝国的控制权转移到了由多民族精英组成的群体，伊利里亚人、高卢人和迦太基人继续传承和发扬着古罗马文化;在伊斯兰帝国，当阿拉伯人失去对伊斯兰世界的控制权，埃及人、伊朗人和柏柏尔人继续发扬着穆斯林文化;对欧洲帝国主义而言，当欧洲人失去了对全球的控制权，西方文化对印度人与非洲人的融合、渗透也不言而喻。

这段文字的主要意思是：

A.帝国的建立者失去主导地位后，他们创立的文化仍会得到传承

B.帝国的统治精英所传播的文化理念常常具有普遍和包容的特性

C.文化的多元性使帝国能够在单一的政治框架下纳入不同的种族

D.帝国对不同族群和人种的统治力主要体现在文化层面的控制上

【答案】A

【解析】文段先阐述在古罗马，古罗马人失去控制权后，古罗马文化依然继续传承和发扬;在伊斯兰，阿拉伯人失去控制权后，穆斯林文化也依然继承发扬;欧洲人失去对全球的控制权后，西方欧洲文化继续影响着印度人与非洲人。故文段是由分号引导的三个并列文段，分别阐述在不同帝国，当建立人失去控制权后，当地的文化可以继续传承，对应A项。B项，“统治精英”对应古罗马部分的内容，表述片面，且“普遍性和包容性”文段未体现，排除;C项，“文化的多元性”无中生有，“·······使得······”强加因果，排除;D项，想表达的意思为帝国主要在控制着文化，而文段并未体现帝国控制文化，无中生有，排除。

因此，选择A选项。

除了能够识别出并列关系外，还要熟记并列关系文段的做题方法，即全面归纳概括文段内容，排除片面项。

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