以上是针对宏观的行文脉络，那微观的关联词语解题又如何呢？看下边一道题：

　　例：气候变暖将会使中纬度地区因蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达的地区将退化成草原，高纬度地区则会增加降水，温带作物将可以在此安家。但就全球来看，气候变暖对世界经济的负面影响是主要的，得到好处的仅是局部地区。这段文字旨在说明气候变暖（    ）

　　A.会使全球降水总量减少

　　B.对局部地区来说利大于弊

　　C.将给世界经济带来消极影响

　　D.将导致世界各国农业结构发生变化

　　确定题型后，我们来看文段。文段总共两个句号，两句话。扫文段的过程中，我们同时发现，第二段的开头有一个很明显的“但”字，转折之后是重点，则第二句话是文段的重点。分析第二句，同义替换，得出答案C。则解题思路是：

　　数句子—抓标志—明重点—析重点—定答案

　　这是针对句子比较少，句子间有关联词语的情况，那么句子间没有关联词语的题目呢？看下面一道题：

　　例：下棋不仅是一种消遣，还能促使人的个性全面和谐地发展。有些人犯了错误不承认错误，或尽量加以辩解，而下棋输了就得承认，用心的人还认真分析和总结自己的失误以提高自己的棋艺。有些人性格比较懦弱，下棋使他们成为坚强的人。下棋一步一步地走和循序渐进的规则又能锻炼人的意志和毅力。

　　这段文字主要说明了( )

　　A.下棋有助于清醒地衡量自己的能力

　　B.下棋有助于使人的性格坚强

　　C.下棋可以提高人的综合素质

　　D.下棋可以使人的心情舒畅

　　确定题型后，我们扫文段。发现，文段总共有四句话，句子之间并没有明显的关联词语。迅速浏览文段，首句中有“不仅”“还”的关联词语，递进之后是重点，首句的重点就是下棋可以“促使人的个性全面和谐地发展”。那这句话的重点是不是整个文段的重点呢？此时，我们需要首先确定文段的行文脉络。如果文段是总分或总分总的行文脉络，那么第一句就是文段的和重点，第一句的重点也就是整个文段的重点；否则，递进后的这个重点就只能局限在第一句内。接着浏览剩下的三句话，我们发现，剩下的三句话是从三个不同方面解释了个性全面发展的具体内容，则文段为总分结构，首句即为文段重点，递进后的内容就是整个文段的重点。同义替换，答案为C。

　　其实，这样的解题思路就又回到了行文脉络的第一种思路，即

　　数句子—明句意—判结构—明重点—析重点—定答案。

　　综上，不管宏观或是微观，主旨概括题的完整的解题的思路是：

　　数句子—抓标志—（明句意—判结构）—明重点—析重点—定答案

　　这条具体的思路是贯穿整个主旨概况题始终的，我们教完各位同学宏观微观的各种方法，希望同学们获得的也就是这样一种思路的熟悉、内化和灵活应用。

　　总结起来两点：

　　主旨概括以句子为阅读单位，这条原则一以贯之。

　　宏观微观紧密结合，两者的解题思路统一。

　　这样的原则和思路对片段阅读的其他题型同样有指导意义，只不过，针对具体的题型，要做一些细部的调整。同学们可以举一反三，活学活用。

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