“取法于上” 建设高素质队伍

　　“得人者兴，失人者崩。”用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。在全面建成小康社会的决胜阶段，尤其需要一支能“打硬仗”、“啃硬骨头”的高素质党员干部队伍。

　　习近平一贯重视人才的选拔和培养，多次讲要择天下英才而用之，不拘一格降人才。

　　“宰相起于州部，猛将发于卒伍”。党的人才队伍，最广泛的来源正是基层。

　　基层承担的责任大、处理的事务多，需要方方面面的经验，是培养优秀人才的“沃土”。更重要的是，真正身处基层，同群众共同战过风险、渡过难关的党员干部，往往在关键时刻能够豁得出来、顶得上去。

　　要培养这样的干部，首先应立下一个高的标准。习近平指出，标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。他说，取法于上，仅得为中;取法于中，故为其下。

　　“两学一做”学习教育正是对广大党员立起高标准。习近平强调，要把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来。

　　要契合这一标准，离不开深入的学习。习近平近日在安徽调研时强调，“两学一做”，基础在学，首先要学好党章。全党学习贯彻党章的水平，决定着党员队伍党性修养的水平，决定着各级党组织凝聚力和战斗力的水平，决定着全面从严治党的水平。

　　因此，“两学一做”这项部署可以说是扭住了党员干部成才的关键。

　　2015年1月12日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开座谈会，同中央党校第一期县委书记研修班学员进行座谈并发表重要讲话。这是座谈会后，习近平与研修班学员亲切交流。新华社记者 饶爱民 摄

　　效果检验 “六个实际”“六个最”

　　基层开展“两学一做”需要注重什么，其效果用什么来检查?

　　习近平在安徽调研时具体指出了学习党章需要联系的六个方面的实际：

　　要联系党的历史和今天党所处的历史方位、承担的历史使命的实际，联系党的理论发展和今天坚定理想信念的实际，联系党的基本路线和今天做好各项工作的实际，联系党的性质宗旨和今天更好为人民服务的实际，联系党员义务权利和今天发挥好党员先锋模范作用的实际，联系党的纪律规矩和今天解决好党内存在的突出问题的实际。

　　习近平系列讲话，无一不紧密联系这“六个实际”，因此，联系六个方面的实际，也可以说是对“两学一做”的具体要求。对于直接面对群众的基层党组织来说，更同其工作实践紧密相关。“六个实际”联系得如何，不仅是对“学”的检验，也是对“做”的检验。

　　习近平强调，要面对面、心贴心、实打实做好群众工作，把人民群众安危冷暖放在心上，雪中送炭，纾难解困，扎扎实实解决好群众最关心最直接最现实的利益问题、最困难最忧虑最急迫的实际问题。

　　习近平强调的这六个“最”，可谓是基层工作之“魂”，也是检验“两学一做”效果的试金石。

　　在“四个全面”的有机关系中，全面从严治党处于根本保证地位。习近平强调，“两学一做”是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。每个党员干部都应领会这句重要指示的深刻意蕴，扎扎实实开展“两学一做”，把党的执政之基夯实，使党的力量之源更加充沛。

添加您的专属公考咨询师

扫码免费领取专属学习礼包

领取资料 咨询优惠