学生参加考试有时会怯场、新教师上讲台时往往表现得很慌乱，这类心理现象属于（ ）。

(单选题)英文单词“ponderous”可以联想成“胖的要死”，这种方法属于（ ）。 (单选题)根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功率是（ ）。 (单选题)学习动机的强化理论来源于（ ）。 (单选题)“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。 (单选题)数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（ ）。 (单选题)通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。 (单选题)具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ）。 (单选题)通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（ ）。 (单选题)在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的特征（ ）。 (单选题)以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是（ ）。