“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的作者是（ ）

(单选题)（ ）是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。 (单选题)下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是（ ）。 (单选题)教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。 (单选题)“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（ ）。 (单选题)在游戏过程中，男生大多喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色，这体现了个体身心发展的（ ）。 (单选题)新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ） (单选题)学生文化的特征包含（ ）。 (单选题)人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（ ）。 (单选题)下列说法不正确的是（ ）。 (单选题)制约人们受教育权利的因素是（ ）。