(多选题)

下列属于课程缔造取向现象的有（）。

A.胡老师在讲课时照念逐字稿，一字不变

B.小熙在支教时发现当地学生英语基础较差，所以将课程规划中第一阶段的部分内容调整到第二阶段讲授

C.美术课上，任冉总是喜欢让学生自己去尝试绘画，在她看来，原创才是最重要的东西

D.体育课上，阳教授就足球比赛阿根廷对冰岛1：1平的战况，开展关于球神梅西与团队合作孰重孰轻的头脑风暴，让学生各抒已见

参考答案：CD

参考解析：

本题考查课程实施的具体取向。课程实施分为忠实取向、相互调适取向与课程缔造（创生）取向。忠实取向即课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程；相互调适取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程；课程缔造取向则认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中造新的数育经验的过程，美术课上，任冉总是喜欢让学生自已去尝试绘画，属于课程实施的缔造取向；体育课上，阳教授通过头脑风暴法让学生各抒己见，这是对体育课程实施方式的创新，也属于课程缔造取向。因此，C、D两项正确。
A选项：胡老师照念逐字稿，忠实地执行课程计划，属于课程实施的忠实取向。与题干不符，排除。
B选项：小熙根据现实情况将课程规划中第一阶段的部分内容调整到第二阶段讲授，属于课程实施的相互调适取向。与题干不符，排除。故本题选CD。

知识点：课程实施教育学原理课程教师招聘-小学教育综合知识

下列属于课程缔造取向现象的有（ ）。

下列属于课程缔造取向现象的有（）。