教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动，教师作为教学过程的主导，必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力，其主要依据是（ ）。

(多选题)作为一名教师，应具备的教育专业素养包括（ ） (多选题)教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（ ）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。 (多选题)下列属于个性心理特征的是（ ） (多选题)教育法规与教育政策的区别是（ ） (多选题)教师个体专业性发展的内容包括（ ） (多选题)教育法律关系的客体有（ ） (多选题)少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ） (多选题)教育对生产力的促进作用，主要体现在（ ） (多选题)课堂对话的特点有（ ） (多选题)从横向看，教育的基本形式有（ ）