课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，它可以用一定的心理、行为指标来衡量。根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为（ ）。

(多选题)元认知是对认知的认知，元认知策略是一种重要的学习策略，下列属于元认知策略的有（ ）。 (多选题)下列选项中，可帮助学生提高学习动机以及提升学习效果的有（ ）。 (多选题)下列选项中属于学习现象的有（ ）。 (多选题)语文课上，王老师让学生们分享上周春游发生的有趣事情。王敏说：“我觉得春游发生的最有趣的事情就是，原本以为会走丢的自己没走 (多选题)某运动会接力赛中，小丽临时觉得接力棒很脏，于是中途退赛，导致班级在此次接力赛中落败。班主任陈老师对小丽进行的教导方法中， (多选题)张老师的学生十分顽皮，他时常开展班级规范活动来帮助同学们养成良好的上课习惯，并制定每个单元的学习要求，让学生们能够按照要 (多选题)在具体的教学实践中，教学设计者形成的教学设计方案虽各有不同，但教学设计在教学活动中体现了一些相同的基本特征，具体包括（ (多选题)课堂水平设计是为每天的教学提前设置程序和教学活动，教师在进行课堂水平设计时应（ ）。 (多选题)某校将“国学精粹”作为公共必修课，同时开设古筝、书法等艺术选修课，开办“城市国学讲坛”，形成了“礼以立人、艺以养人”阶梯 (多选题)目前，不少学生由于将较多的时间用于学习书本知识和应付考试，很少参加社会实践和社会交往，导致他们的社会适应能力、创造能力、