与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该理论的特征有（）。

(多选题)案例中，执教老师的劳动体现了（ ）的特点。 (多选题)案例中，执教老师打破了传统的学生观：我讲你听，我说你记，你不听话我就批评，该教师具有正确地学生观，即（ ）。 (多选题)案例中，执教老师在上课过程中遇到的突发事件，该老师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展，该教师在处理这一事件时所 (多选题)《中华人民共和国教师法》规定：教师享有教育教学权、科学研究权，学生管理权，除此之外还享有（ ）。 (多选题)教育法律救济的途经，是指相对人认为其合法权益受到损害时，请求救济的渠道与方式。一般意义上，救济方式有以下几种（ ）。 (多选题)义务教育又称强迫教育，免费教育，义务教育法是将国家实施义务，教育的基本主张和基本原则用法律的形式表达出来，义务教育具有（ (多选题)教师良心是教师个人在自己的教育实践中形式的道德责任感，以及对自己教育行为能力的评价，是多种心理道德要素在教师个人意识中的 (多选题)教师义务是教师的一种职责，使命或任务，其重要内容有？（ ） (多选题)班级是一种社会组织，也是由个体构成的群体，个体化功能主要表现在以下方面（ ）。 (多选题)关于教态语言，下列理解正确的选项是（ ）。