教育目的和教育方针既有联系又有区别，其中教育目的主要包含的问题有（ ）。

(多选题)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（ ）等阶段。 (多选题)心理学家把学习结果分为（ ）。 (多选题)影响学生态度与品德形成的外部条件主要是（ ）。 (多选题)遗忘的规律（ ）。 (多选题)知觉的基本特征（ ）。 (多选题)斯滕伯格从认知加工角度理解智力的方法，创建了成功智力理论，其构成要素是（ ）。 (多选题)影响人格发展的社会因素（ ）。 (多选题)培养学生主体性的措施有（ ）。 (多选题)有效自编测验的特征是（ ）。 (多选题)教育对生产力的推动作用是通过（ ）实现的。