（ ）是指教师在教育教学过程中不断修养而成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格质化的品德，也是教师教育实践性凝聚的品质。

(单选题)班级管理的主要功能是（ ）。 (单选题)在“两学一做”学习教育活动中，某省教育厅开展教师队伍中存在的“以教谋私，以岗谋利，热衷于有偿家教，沉迷于推销资料”等违反 (单选题)教师专业标准体系包含三个维度十四个领域，“三个维度”是（ ）、“专业知识”和“专业能力”。 (单选题)老师在教授“圆”的知识时，利用硬币、盘子、车物等实物模型来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生对“圆”获得生动鲜明的表象 (单选题)教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ）。 (单选题)教师可以通过观察学生的言行举止了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ）。 (单选题)“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是（ ）。 (单选题)“学会如何学习”的实质是（ ）。 (单选题)教师需要了解学生安全防护知识，掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的（ ）。 (单选题)教师经常采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ）。